Der Berufswahlmotivation angehender Lehrerinnen und Lehrer, ihren Interessen und darüber hinausgehenden berufswahlrelevanten Faktoren werden mit Blick auf eine optimale Nachwuchsrekrutierung für den Lehrerberuf besondere Aufmerksamkeit geschenkt. Zugleich ist die Forschungs- und -befundlage in diesem Bereich nach wie vor defizitär. Der Beitrag verfolgt zum einen das Ziel, erstmals auf der Basis repräsentativer Stichproben (n = 6.601) die Struktur und Anwendbarkeit des international anschlussfähigen Fit-Choice-Instruments zur Erfassung relevanter Faktoren für die Berufswahl Lehramt in deutscher Übersetzung in Deutschland, Österreich und der Schweiz zu überprüfen, um so eine Datenbasis zu schaffen, die eine Zusammenführung der bislang unverbundenen Forschungsbemühungen im deutschsprachigen Raum ermöglicht. Zum anderen werden pädagogische Erfahrungen einbezogen und mit ihnen überprüft, wie valide die von den Studierenden geäußerten Berufswahlmotive sind. Übergreifendes Ziel ist es, die Frage zu bearbeiten, inwieweit die Messung von Berufswahlmotiven und pädagogischen Erfahrungen sowie die Analyse beider Bereiche über die bislang vorliegenden, nur eingeschränkt aussagekräftigen Befunde institutionen- und länderübergreifend verallgemeinerbar sind, um somit schließlich auch generalisierbare Annahmen zur Entwicklung von Vorstellungen zur Berufswahl Lehramt und insbesondere zur Berufswahlmotivation formulieren zu können.
The career choice motivations of potential teachers, their interests and other factors relevant to their choice of career are studied in order to achieve the best possible recruitment of new entrants to the teaching profession. However, the research and findings which are already available in this field are inadequate. The article is the first study which aims to analyse the structure and applicability of the internationally accessible FIT-Choice instrument to detect the relevant factors for teaching as a career choice in Germany, Austria and Switzerland on the basis of representative samples (n = 6,601) in order to create a data basis which will enable the previously unconnected research initiatives in German-speaking countries to be combined. In addition, teaching experience is taken into account and used to check how valid the career choice motives stated by the students are. The overall objective is to explore the extent to which measurements of career choice motives and teaching experience and analysis of two areas can be generalised across different institutions and countries and can go beyond the limited significance of the previously available findings, and eventually to formulate generalisable assumptions about the ideas which influence teaching as a career choice, and especially the motivation which leads to this career choice.

Enthalten in:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft; 2013/3 (2013)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Personen: König, Johannes

Schlagwörter: Empirische Untersuchung Lehrer Lehrerbildung Schweiz Deutschland Berufswahl Österreich Überzeugung Motivation