In den Diskussionen über die Ergebnisse der TIMS-Studie wurde immer wieder behauptet, dass die Gesamtschule im Vergleich nicht so gut dastehe. Fünf hessische Gesamtschulen wollten es wissen: Mit Hilfe der internationalen Testverfahren wurden die Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler gemessen. Diesen fünf Schulen gelingt es offenbar, günstige Wissenserwerbsprozesse zu unterstützten - trotz vieler, z.T. sehr zeitintensiver pädagogischer Zusatzangebote. Am Beispiel von zwei Schulen werden die Befunde illustriert und anhand weiterer Daten - jenseits der Leistung - gedeutet.
It has been claimed repeatedly in the discussions on the results of the TIMMs study that comprehensive schools are not as successful as comprehensive schools as others. Five Hessian comprehensive schools wanted to get to the heart of the matter: With the aid of international test procedures student achievement has been measured. The results have shown that these five schools obviously know how to support students knowledge acquisition, even though their students spend a good deal of instruction time on extra-curricular activities. Two of the five schools are focussed on in greater detail to illustrate the findings which are further illuminated with additional data.

Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2001/2 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2001)

---

Weiterführende Informationen

• weiterführende Informationen

---

Serie / Reihe: Die Deutsche Schule

Personen: Köller, Olaf Trautwein, Ulrich

Schlagwörter: Empirische Untersuchung Gesamtschule Evaluation Schuljahr 8 Schulleistung