Seit Jahrzehnten ist Leistungsbeurteilung ein Thema pädagogischer Praxis und innovativer Schulentwicklung. Typische "Baustellen" sind Alternativen zur Notengebung (z. B. verbale Beurteilungen) und veränderte Konzepte innerhalb der Notengebung (z. B. differenzierte oder kompetenzorientierte Klassenarbeiten). Welche Argumente und Probleme aktuell diskutiert werden, zeigt dieser Beitrag.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2018/84 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2018)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Bohl, Thorsten
Bohl, Thorsten:
Ewige Baustelle? : Von pädagogischer Innovation und diagnostischer Qualität / Thorsten Bohl, 2018. - Seite 4-7 - (Lernende Schule) Baustelle Leistungsbeurteilung
Zeitschriftenaufsatz