Der Beitrag thematisiert Aufgaben, Rolle und Handeln von Schulleiter/innen. Dazu wird zum einen eine normativ-rechtliche Perspektive eingenommen, da jegliches Handeln in der Schule wie auch in anderen gesellschaftlichen Bereichen rechtlich fundiert ist. Zum anderen wird auf der Basis empirischer Ergebnisse der internationalen Schulleitungsforschung beschrieben und analysiert, welche individuellen und strukturellen Bedingungen Schulleitungshandeln erforderlich macht. Der Fokus liegt dabei auf dem Verhältnis der Schulleitung zur Schule als pädagogische Handlungseinheit sowie zu ihren Akteuren. Das Ergebnis der Analyse zeigt, dass gute Schulleitung voraussetzungsreich ist.

Enthalten in:
Lehren und Lernen; 2023/3 Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg (2023)

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Serie / Reihe: Lehren und Lernen

Personen: Wissinger, Jochen

Schlagwörter: Schulqualität Schulentwicklung Führung Schulleitung Steuerung Schulforschung Management