Wenn sich die nationale Bildungsberichterstattung der Situation von Menschen mit Behinderung im deutschen Bildungssystem zuwendet, stellt dies angesichts der aktuellen Debatten eine wichtige Perspektive dar. Der Beitrag weist auf Schwierigkeiten hin, die sich für eine datengestutzte Analyse aus unklaren Begrifflichkeiten und unscharfen Kriterien ergeben. Der Blick auf die internationale Forschung zeigt Lösungsansätze auf, die auch für die Beantwortung praktischer Fragen genutzt werden können: Wirksame Maßnahmen in einem sinnvollen Rahmenkonzept pädagogischer und sonderpädagogischer Unterstützung stellen erfolgversprechende Schritte der Entwicklung inklusiver Bildungssysteme dar.
The German National Report on Education will deal with the situation of people with disabilities. This represents an important contribution to the current debate. The paper points out the difficulties for the analyzes caused by unclear terms and criteria. A look at the international research shows approaches to solve the problems, both in research and in practice. Effective measures in a meaningful framework of pedagogical and special education support provide promising steps in the development of an inclusive education system.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2013/9 (2013)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Hillenbrand, Clemens

Schlagwörter: Schule Behinderter Inklusion Bildungsberichterstattung