Der Beitrag befasst sich mit der Frage, welche Relevanz Erklärvideos für interreligiöse Kompetenzentwicklungen in der Ausbildung von Religionslehrkräften entfalten können. Um diese Fragestellung zu beleuchten, werden zunächst sowohl medienpädagogische und allgemeinpädagogische als auch religionspädagogische Perspektiven in Bezug auf das digitale Lernformat des Erklärvideos skizziert. Anschließend werden Entwicklungslinien religiöser Medienkompetenzen und interreligiöser Kompetenzentwicklungen in der Hochschullehre dargestellt, um vor diesem Hintergrund Potenziale und Herausforderungen interreligiöser Kompetenzentwicklungen durch Erklärvideos zu diskutieren. Schließlich wird reflektiert, warum Erklärvideos einen religionspädagogischen Weg darstellen können, um subjektive Theorien von (angehenden) Religionslehrkräften im Umgang mit religiöser Vielfalt zu reflektieren.
The article deals with the relevance of explaining videos in the context of interreligious learning in the education of teachers of religion. In order to illustrate this topic including possible approaches matching with digital assets of these days, it will be given perspectives in the field of media, pedagogics and religious education. Then will be presented current trends of media literacy and interreligious learning in the higher education sector. Subsequently will be discussed potentials and challenges of the development in interreligious learning. A conclusion will highlight the fact that explaining videos can be one way to reflect subjective theories of religious education teachers while handling with religious diversity.

Enthalten in:
Religionspädagogische Beiträge [Elektronische Ressource]; 2022/Nr.3 (2022)

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Serie / Reihe: Religionspädagogische Beiträge

Personen: Ratzke, Christian Meyer, Guido

Schlagwörter: Interreligiöses Lernen Religionslehrer Lehrerausbildung Kompetenzentwicklung Video-Tutorial Interreligiöse Kompetenz