Was macht aus der Sicht der Forschung die Wirksamkeit von Lehrerfortbildung aus? Gibt es Konzepte, die das Unterrichtshandeln längerfristig beeinflussen? Wie sehen Fortbildungssequenzen aus, die sich auf das Lernen und Verstehen von Schüler(inne)n konzentrieren? Nicht nur die Fortbildner sollten wissen, was wirksame Fortbildung ist. Auch Lehrerinnen und Lehrer sollten wissen, was sie von Fortbildung erwarten können.
Enthalten in:
Pädagogik; 2011/12
(2011)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Lipowsky, Frank Rzejak, Daniela Dorst, Gisela
Lipowsky, Frank:
Lehrerfortbildung und Unterrichtsentwicklung : oder: Wie können Wirkungen des eigenen Handelns erfahrbar gemacht werden? / Frank Lipowsky / Daniela Rzejak / Gisela Dorst, 2011. - S.38-41 - (Pädagogik) Präsentieren lernen
Zeitschriftenaufsatz