Im folgenden Beitrag wird der Diskurs der deutschen Jugend- und Lebensreformbewegung irr Hinblick auf die Attraktivität, die das Modell der "neuen" sozialen Bewegungen für die Pädagogik entfalten konnte, rekonstruiert. Es wird gezeigt, daß diese kulturellen Gegenbewegungen einen pädagogigschen Enthusiasmus erzeugten, indem sie sich auf das Programm "Gesellschaftsreform durch Selbstreforrn" und auf einen Tatidealismus verpflichteten. Der "neue Mensch" wa4 das Ziel des Bildungsprojekts, das die Bewegungen in strenger Distanz zu den Systemlogiken de modernen Gesellschaft entwarfen.
The author reconstructs the discourse of the German youth and life-reform movement with regard to the attraction this model of the "new" social movements developed for pedagogics. It is shown that these cultural countermovements produced a considerable pedagogical enthusiasm by adhering to a program called "Social reforrn through self-reform" and to an idealism of actor The "new man" was the aim of the educational project developed by the movements in strict distance from the internal logic of modern social systems.

Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 1999/6 (1999)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik

Personen: Thiel, Felicitas

Schlagwörter: Ganzheitlichkeit Natur Gemeinschaft Religiosität Selbständigkeit Soziale Bewegung Kunst Selbstgesteuertes Lernen Jugendbewegung Ästhetik Kultursoziologie Kultureller Wandel