Die Kontroverse über die Nutzung von Powerpoint im Unterricht kann prinzipiell geführt werden - aber auch pragmatisch. In dieser Kontroverse geht es um die Klärung von drei Fragen: Welche Bedingungen sind für einen sinnvollen Umgang mit dem Programm erforderlich? Was sollte Priorität beim Erlernen von Präsentationen haben, wenn die Bedingungen nicht gegeben sind? Welche Innovationen kann diese Software unterstützen, wenn ihre Nutzung eingebettet ist in ein sinnvolles Konzept zur Arbeit mit dem Computer im Unterricht?

Enthalten in:
Pädagogik; 2008/10 (2008)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Kerber, Michael Heymann, Karin

Schlagwörter: Diskussion Unterricht Computer