Professionalität in einer inklusiven Kindertageseinrichtung
Thema des Beitrags ist die Bedeutung zweier derzeit diskutierten Professionstheorien, der strukturtheoretischen und kompetenztheoretischen Perspektive, für eine Bestimmung von Fachlichkeit in der inklusiven Kindertageseinrichtung. Die Implikationen dieser Ansätze werden am Beispiel der Peer Interaktion unter Einbezug beeinträchtigter Kinder konkretisiert.
Enthalten in:
Gemeinsam leben; 2015/2 Zeitschrift für Inklusion
(2015)
Serie / Reihe: Gemeinsam leben
Personen: Lindmeier, Bettina
Lindmeier, Bettina:
Professionalität in einer inklusiven Kindertageseinrichtung / Bettina Lindmeier, 2015. - S.67-72 - (Gemeinsam leben) Professionalisierung, Ausbildung und Arbeitsbedingungen in der Kindheitspädagogik
Zeitschriftenaufsatz