Das lebenslange Lernen hat sich gesellschaftlich etabliert, bleibt in der Praxis aber oft hinter seinen Möglichkeiten zurück. Das zeigt sich auch in der Lehrerfortbildung, deren Bilanz ernüchternd ist - gerade mit Blick auf die Schulentwicklung. Wie müssen Fortbildungen konzipiert sein, damit die ganze Schule davon profitiert?

Enthalten in:
Pädagogik; 2020/7/8 (2020)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Zyber, Erik

Schlagwörter: Lehrerfortbildung Schulentwicklung