Im Projekt Sprachsensible Schulentwicklung starten 33 Schulen eine sprachsensible Schul- und Unterrichtsentwicklung. Die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung machen deutlich, dass dem Handeln der Schulleitung dabei zentrale Bedeutung zukommt. Konkrete Aspekte, Strategien und Handlungsentscheidungen mit Bezug zu unterschiedlichen Führungsansätzen werden dargestellt.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2019/86 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2019)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Racherbäumer, Kathrin Ackeren, Isabell van
Racherbäumer, Kathrin:
Schulentwicklung sprachsensibel : Strategien und Aufgaben der Schulleitung / Kathrin Racherbäumer ; Isabell van Ackeren, 2019. - Seite 38-41 - (Lernende Schule)
Zeitschriftenaufsatz