Der folgende Beitrag berichtet vom Beginn und Entwicklungsprozess einer Göttinger Grundschule vor 50 Jahren, als "Schulentwicklung" - sieht man von den Schulen der Reformpädagogik vor 1933 ab - noch in den Kinderschuhen steckte. Dieser Bericht ist ein ausgezeichnetes Beispiel für bis heute unverändert gültige Gelingensfaktoren: Schulleitung und Kollegium müssen vor allem Lernen neu denken und Schule und Unterricht vom lernenden Schüler her strukturieren; sie müssen lernen, dass das Gelingen einer guten Schule vor allem auch abhängt vom Wohlbefinden und der Gesundheit aller in ihr Arbeitenden und Lernenden; "Heterogenität" und "personalisiertes Lernen" hießen damals "innere Differenzierung": die Grundlage erfolgreichen Lernens für alle Schüler; sie müssen eine gemeinsame pädagogische Basis haben, die Eltern eingeschlossen, um zusammen mit den Schülern eine neue Schul- und Lernkultur zu verwirklichen, die nicht auf gute Noten fixiert ist, sondern sich vor allem an "Schule als Weg des Kindes" orientiert: Persönlichkeitsentwicklung, selbstständiges Lernen, Förderung sozialer Kompetenz.

Enthalten in:
Lehren und Lernen; 2019/7 Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg (2019)

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Serie / Reihe: Lehren und Lernen

Personen: Gebauer, Karl

Schlagwörter: Individualisierung Bericht Grundschule Soziales Lernen Lernkultur Schulentwicklung Schulkultur Persönlichkeit Selbstwirksamkeit