Schulprogrammarbeit wird häufig verordnet, aber von Lehrerinnen und Lehrern nicht häufig als sinnvoll angesehen. Die Problemzonen sind inzwischen recht gut bekannt. Was führt zu mangelnder Akzeptanz? Was sind die klassischen Schwierigkeiten? Welche typischen Einwände werden beobachtet? Welche Auswege und Hilfestellungen lassen sich als Wege aus der Sackgasse skizzieren?

Enthalten in:
Pädagogik; 2006/3 (2006)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Grüne-Rosenbohm, Rainer Müller, Sabine

Schlagwörter: Konzept Lehrer Schulprogramm