Der Wertebegriff, wie er üblicherweise verwendet wird, ist vieldeutig und schillernd. Ist vor diesem Hintergrund Werteerziehung überhaupt eine vernünftige pädagogische Forderung? Sollte die Schule sich nicht vielmehr darum kümmern, Moralkompetenz zu entwickeln? Was weiß man psychologisch über Moralkompetenz? Kann man sie messen? Warum ist Moralkompetenz für ein demokratisches Gemeinwesen unverzichtbar?

Enthalten in:
Pädagogik; 2017/12 (2017)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Lind, Georg

Schlagwörter: Schule Werteerziehung Moralische Kompetenz