Bis heute existiert in Deutschland kein spezifisches Aus- und Weiterbildungsangebot im Arbeitsfeld "Pädagogik bei Krankheit". Mittels leitfadengestützter Experteninterviews wurde untersucht, inwiefern Lehrkräfte der Schule für Kranke eine spezifische Aus- oder Weiterbildung für notwendig erachten und welche Schwerpunkte diese umfassen sollte. Die Ergebnisse zeigen, dass Lehrkräfte spezifisches Wissen und Kompetenzen in den Bereichen Organisation, Diagnostik, Intervention und unterrichtliche Förderung sowie Beratung aufbauen sollten, basierend auf Informationen über die Sschulform und die "Pädagogik bei Krankheit". Überdies sollten personale und soziale Kompetenzen im Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit körperlichen oder psychischen Krankheiten erworben und gestärkt werden. Auf der Grundlage der Ergebnisse wird ein Weiterbildungsstudiengang "Pädagogik bei Krankheit" entwickelt.
To date, there is no specific training or professional development program in Germany in the field of medical tuition. In expert interviews, we investigated the extent to which teachers at hospital schools consider a specific training or professional development program to be necessary and what the focus of such a braining should be. The results show that teachers should build up specific knowledge and skills in terms of organization, diagnostics, intervention and classroom-based supports, as well as counseling based on information about hospital schools and education in the case of illness. Furthermore, personal and social competences in dealing with students with physical and mental health issues should be developed and strengthened. Based on the results, we develop concept for a postgraduate course "Pedagogy in Illness".

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2023/4 (2023)

---

Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Meiners, Johanna Pauline Krull, Johanna Leidig, Tatjana

Schlagwörter: Pädagogik Professionalisierung Lehrerbildung Qualitative Untersuchung Krankenhausschule