(Bildungs-)biografische Übergänge wie beispielsweise von der Grundschule zur Sekundarstufe I oder auch von der Schule in die Ausbildung respektive Erwerbsarbeit sind "sowohl Zielperspektive als auch Anlass für pädagogisches Handeln" (Walther, 2016, S.121). Eine regionale Studie zum nachschulischen Verbleib von Jugendlichen mit dem Förderschwer­ punkt Lernen im Jahr 2021 (n = 106) geht dabei zwei zentralen Fragen nach: Welche Verbleibswege lassen sich für diese Jugendlichen rekonstruieren? Wie realisieren die Jugendlichen diesen Transitionsprozess? Das Spektrum der Ausbildungsberufe und Erwerbstätigkeiten zeigt eine Tendenz hin zu handwerklich-praktischen Tätigkeiten sowie sozialen, hauswirtschaftlichen und kaufmännischen Dienstleistungen. Die beruflich-soziale Integration benachteiligter Jugendlicher bewegt ich im Spannungsfeld zwischen der Bewältigung kritischer Lebensereignisse und der Wahrnehmung verschiedener Unterstützungssysteme.
(Educational) biographical transitions, such as from primary to lower secondary school or from school to training or employment, are "both a target perspective and a reason for pedagogical action" (Walther, 2016, p. 121). The regional study on the post-school fate of young people with a learning focus in 2021 (n = 106) addresses two central questions: What pathways can be reconstructed for these young people? How do the young people realize this transition process? The spectrum of training occupations and gainful employment shows a tendency towards manual-practical activities as weil as social, home economics and commercial services. The vocational-social integration of disadvantaged young people is caught between coping with critical life events and the perception of different support systems.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2023/3 (2023)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Werner, Birgit Gehm, Hannah Fritz, Mirjam Lichtenauer, Jasmin Schneider, Tom

Schlagwörter: Übergang Berufsausbildung Übergangssystem Sonderschule Lernbehinderte