Feedback kann zur Unterrichtsentwicklung beitragen, wenn es nicht nur das Lernen der Lernendenden betrifft, sondern auch das Lehren der Lehrenden und den situativ-institutionellen Rahmen einschließt. Das ist allerdings voraussetzungsvoll, denn dazu bedarf es wechselseitiger Anerkennung und der Bereitschaft, dem Gegenüber mit Neugier und Interesse zu begegnen.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2012/57 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2012)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Häcker, Thomas
Häcker, Thomas:
Unterricht zwischen implizitem und explizitem Feedback : Portfolioarbeit als Rahmen für eine feedbackbasierte Lern- und Unterrichtskultur / Thomas Häcker, 2012. - S.8-11 - (Lernende Schule) Feedback
Zeitschriftenaufsatz