Der Beitrag gibt einen Überblick über die erziehungswissenschaftliche Vertrauensforschung vor dem Hintergrund von Perspektiven auf Phänomene des Vertrauens insbesondere in sozial- und geisteswissenschaftlichen Disziplinen. Dabei werden sowohl historische Ansätze wie auch aktuelle empirische Untersuchungen in der Erziehungswissenschaft diskutiert. Aufbauend darauf zeigt der Beitrag die Bedeutung des Phänomens auf den Ebenen des Individuums, der Interaktion und der Institution auf, skizziert Besonderheiten einer erziehungswissenschaftlichen Vertrauensforschung und benennt Forschungsdesiderata und -perspektiven.
The contribution gives a survey on educational research on trust against the background of perspectives on phenomena of trust, especially in social sciences and humanities. Both historical approaches and recent empirical investigations in educational science are discussed. Based on this, the authors show the significance of the phenomenon on the levels of the individual, the interaction, and the institution, and they sketch peculiarities of educational research on trust and name research desiderata and perspectives.
Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 2012/6
(2012)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik
Personen: Bartmann, Sylke Pfaff, Nicolle Welter, Nicole
Bartmann, Sylke:
Vertrauen in der erziehungswissenschaftlichen Forschung / Sylke Bartmann / Nicolle Pfaff / Nicole Welter, 2012. - S.772-783 - (Zeitschrift für Pädagogik) Vertrauen als pädagogische Grundkategorie
Zeitschriftenaufsatz