Schulen sind primär für die Qualität ihrer Arbeit verantwortlich. Um diese kontinuierlich zu verbessern, versuchen sie ihre Arbeit durch immer wieder neue Schulentwicklungsschritte weiterzuentwickeln. Häufig erfahren sie dabei aber Grenzen seitens der Politik. Zudem wird das System Schule durch verschiedene Faktoren, gelegentlich auch politischen Aktionismus mitunter erheblich gestresst. Der folgende Beitrag erhebt vor dem Hintergrund von vier Leitprinzipien fünf konkrete Forderungen an die (Bildungs-)Politik.

Enthalten in:
Lehren und Lernen; 2021/7 Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg (2021)

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Serie / Reihe: Lehren und Lernen

Personen: Baumann, Johannes

Schlagwörter: Lehrer Bildungspolitik Professionalität Schulentwicklung Ressource Ganztagsschule Streß Arbeitszeit Chancengerechtigkeit