Dieser Titel entwirft die Grundzüge einer neuen Integrationspädagogik. Ein solches Buch war überfällig: Nirgendwo sonst in der EU werden Kinder mit Förderbedarf so stark ausgegrenzt und in Sonderschulen abgeschoben wie in Deutschland.

Aus einer kritischen Betrachtung des Behinderungsbegriffs entwickelt Sabine Knauer die Leitlinien schulischer Integration in heterogenen Lerngruppen, auch in Hinblick auf ganz unterschiedliche Formen des Förderbedarfs.

Aus dem Inhalt:
• Hintergründe, Entwicklungslinien und Auslöser der öffentlichen Bildungsdebatte
• Rekonstruktion des Behinderungsbegriffs
• Integrationspädagogisches Aufgabenprofil

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Serie / Reihe: Studientexte für das Lehramt 19

Personen: Knauer, Sabine Jürgens, Eiko (Hrsg.)

Schlagwörter: Behinderung Integration Inklusion Integrative Pädagogik Integrativer Unterricht Verschiedenheit Heterogenität

Interessenkreis: Förderschule