Wer mit Schüler*innen über ihr Lernen und ihre Kompetenzentwicklung sprechen möchte, braucht eine gemeinsame Gesprächsgrundlage, insbesondere wenn die/der Lernende als Expert*in für sich selbst einbezogen werden soll. Diese Dialogkarten sind Türöffner für einen offenen Austausch: Die Schüler*innen werden zum Nachdenken und zur Selbsteinschätzung ihrer Kompetenzen angeregt.
Sie ermöglichen ein produktives Gespräch zwischen Lehrperson und Lerner*innen zu Fragen wie: Was kann die/der Lernende gut? Wo besteht Entwicklungsbedarf? Die Karten sind den vier Bereichen Personal-, Sozial-, Methoden- und Fachkompetenz zugeordnet, die sich wiederum in Teilkompetenzen aufgliedern, welche Lernende im Sekundarbereich zu entwickeln haben. Auf der Kartenvorderseite sind zwei konträre Äußerungen in Sprechblasen abgebildet, zu denen sich die Lernenden mithilfe einer Farbskala positionieren. Die weiterführenden Fragen und Impulse auf der Rückseite geben den Gesprächsführenden Orientierung für einen kommunikativen Rahmen, der darauf zielt, Ressourcen zu entdecken und ein Gefühl von Machbarkeit zu wecken.

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Personen: Hardeland, Hanna Berger-Riesmeier, Marianne

Schlagwörter: Gesprächsführung Soziale Kompetenz Methodenkompetenz Personale Kompetenz Sozialkompetenz Kompetenzentwicklung Kompetenzorientierung Lerncoaching Lernprozesse Lernentwicklungsgespräch Methodische Kompetenz Lernstandsgespräch Fachkompetenz Personalkompetenz

Interessenkreis: Sek. I u. II