Lena kuhL
4 ". so würde ich heute ein
Apfelbäumchen pflanzen!"
Martin Luther als kirchen- und kulturgeschichtliche
Leitfigur
Was ist das Bedeutsame an martin Luther? ein kurzer
Blick auf die person und sein Wirken
Propheten
Biblische propheten treten in besonderen situationen
als mahner und moralisches Gewissen ihrer Gesellschaft
auf. sie verweisen eindringlich und wiederholt auf die
Folgen, die ungerechtigkeit und Gottesferne haben
können. Doch sie vermitteln auch zuversicht, indem sie
betonen, dass eine umkehr möglich ist. es ist unter
anderem diese hoffnung machende zusage, die die
Beschäftigung mit prophetenworten und -geschichten
im religionsunterricht lohnenswert macht. mit ihrem
öffentlichen und oft spektakulären auftreten zeigen
biblische propheten, dass der Glaube nicht bloß eine
private angelegenheit, sondern gesellschaftlich und
politisch relevant ist - eine erkenntnis, die auch Grundschulkinder
daraus erschließen können. kinder haben
ein gutes Gespür für Benachteiligung und ungerechtigkeit.
mit den biblischen propheten können sie ermutigt
werden, dieses Gespür nicht zu unterdrücken, sondern
achtsam zu entwickeln. Darüber hinaus kann der einsatz
von prophetengeschichten im unterricht helfen, das
eigene Gottesverständnis weiter zu klären.
Die Beiträge in diesem heft zeigen unterschiedliche
unterrichtspraktische zugänge zum phänomen der
propheten. sie geben anregungen, wie es gelingen
kann, kinder in eine aktive auseinandersetzung mit
prophetischer rede zu bringen.
als material enthält dieses heft eine Bildkartei
mit vielen prophetenbildern.
Das Heft Nr. 37 erscheint im November 2011.
Moderation: Dietlind Fischer, Beate Peters
V o r s c h a u auf das nächste heft
anne kLaassen
8 "Martin Luther hat die Bibel geschrieben!"
Die Bedeutung der Bibelübersetzung mit Kindern
erschließen
Wie kam die Bibel zu uns? Die kinder beschäftigen sich
mit der Lebensgeschichte martin Luthers und der
Übersetzung der Bibel.
GerTruD mieDerer
11 Sola gratia - allein durch Gnade
Luthers Verständnis vom gnädigen Gott
Was muss ich tun, damit Gott mir gnädig ist? ist Gnade
ein recht oder ein Geschenk, Leistung oder Verdienst?
Die kinder nähern sich dem theologischen Begriff der
Gnade an, machen sich in der Bibel auf die spur nach
der Gnade Gottes und überlegen, was diese für sie im
schulalltag, für den umgang mit Fehlern und scheitern,
für den umgang mit Leistung bedeutet.
Lena kuhL
14 "Den Teufel mit Tinte vertreiben"
Luther und der Teufelsspuk auf der Wartburg
Die Turmszene eignet sich in besonderer Weise dazu,
Fragen zu martin Luthers situation auf der Wartburg und
seinem Denken und handeln zu eröffnen. in dieser
unterrichtsidee verarbeiten die kinder zunächst ihre
eigenen Vorstellungen des Teufelsspuks kreativ in einem
Bild aus Wasserfarben und vergleichen ihre umsetzungen
und Gefühle dann mit einem Bild von Lovis corinth.
uLrike V. aLTrock
17 Martin Luther entdecken -
Ein Buch für Kinder
Hinweise zum Einsatz des Buches im Unterricht
Die autorin führt in die konzeption des Buches ein und
gibt hinweise, wie es im 3. und 4. schuljahr konkret
eingesetzt werden kann.
imke marks
18 "Ein ruhiges und fröhliches Herz"
Martin Luther und die Kirchenlieder
Luthers kirchenlied "ein feste Burg ist unser Gott" sowie
ein entlehntes akuelles kinderlied eröffnen den kindern
einen zugang zu Luthers Gottesbild.
Lena kuhL
20 Luther feiern in der Gemeinde
Ideen für einen Reformations-Projekttag in der Schule
anregungen von einem Gemeindefest zum
reformationstag, die sich auf die Grundschule
übertragen lassen
inGeLore mrozek / sTeFanie rieDerer
22 Kirche auf dem Weg
Martin Luther im konfessionell-kooperativen
Religionsunterricht
Die kinder erarbeiten Gemeinsamkeiten und
unterschiede der konfessionen und setzen sich der
reformation, der spaltung der kirchen und heutigen
Ökumene-Bewegung auseinander.
h i n T e r G r u n D
m a G a z i n
30 Buchempfehlungen
32 Impressum
Lena kuhL
26 Aus dem Paradies vertrieben und
trotzdem "frolich und frey"
Luthers Rechtfertigungslehre
Die wichtigsten Grundlagen von Luthers Theologie
DaGmar sToLTmann-Lukas
28 Was wäre die katholische Kirche
ohne Luther?
Ein ökumenischer Zugang zum Reformator
auf dem Weg zur Ökumene; Das 2. Vatikanische konzil
und die Gemeinsame erklärung zur rechtfertigungslehre
m a T e r i a L
Buch "Martin Luther entdecken - Ein Buch für Kinder"
(26 seiten, Din a4, farbig, mit zahlreichen illustrationen und historischen Bildern sowie einer zeitleiste)
Dieses Buch von ulrike v. altrock eignet sich für den unterrichtlichen einsatz in im 3. und 4. schuljahr,
um sich mit Luthers Lebensgeschichte, mit der Welt der Frühen neuzeit und mit der reformation
auseinander zusetzen. Die kinder können das Buch als klassenlektüre selbstständig lesen und
abschnittweise im unterrichtsgespräch und in arbeitsphasen vertiefen. es kann aber auch von der
Lehrkraft als Vorlesebuch eingesetzt werden und eine Luther-einheit begleiten. Weitere hinweise zur
konzeption und anregungen zum einsatz im unterricht finden sie auf s. 17.
1
LutherMartin
entdecken
Ulrike v. Altrock
3
"ich kann's euch erklären", sagt da plötzlich eine stimme.
"Tina, hast du das auch gehört?", fragt Tim.
"klar, aber wer war das? Wer ist hier oben auf dem
Dachboden außer uns beiden?"
"ich bin es, die Gänsefeder - ihr habt mich vorhin wachgerüttelt.
ich bin keine beliebige Gänsefeder. oh nein, ich kann
mit stolz und ohne zu übertreiben von mir behaupten, dass ich
ganz beträchtlich an der Geschichtsschreibung mitgewirkt und
damit die reformation vorangetrieben habe." Die Gänsefeder
tänzelt auf dem alten schreibtisch herum als würde eine
unsichtbare hand sie führen.
"nun mal langsam, Gänsefeder, ich versteh' rein gar nichts.
Was hast du vorangetrieben und warum kannst du uns erklären,
warum es eine katholische und eine evangelische kirche gibt?",
fragt Tina, die als erste die sprache wiedergefunden hat.
"Das ist eine lange Geschichte. kommt, setzt euch zu mir,
dann erzähle ich sie euch. habt ihr vielleicht ein stückchen
papier und etwas Tinte für mich?"
Tim kramt in einer der schubladen des alten schreibtisches
und findet tatsächlich ein Tintenfass. Tina reißt eine seite aus
einem alten heft heraus. Beides legen sie vor die Gänsefeder
auf den schreibtisch und setzen sich gespannt dazu.
Die Feder taucht ihre spitze vorsichtig in die Tinte und saugt
diese genüsslich ein: "Fast 500 Jahre habe ich keine Tinte
mehr bekommen. herrlich! ich danke euch." Dann tanzt sie
schwungvoll und elegant über das papier und schreibt zwei
Wörter in kunstvollen Buchstaben.
"martin Luther", entziffern Tim und Tina. "Wer ist das?
Bitte erzähle uns von ihm."
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4
"nun, wie ich schon sagte. es sind nun wohl ungefähr fünf
Jahrhunderte her, dass martin mit mir schrieb. eigentlich war
martin Luther ein ganz normaler Junge. er ging in mansfeld zur
schule. morgens früh um sechs uhr ging der unterricht schon
los. Damals schrieb er natürlich noch nicht mit mir. seine Finger
waren noch zu ungelenk. ein schulanfänger bekam erst mal
einen Griffel und ein Wachstäfelchen, um das schreiben zu üben.
Doch martin war sehr gelehrig, er lernte eifrig.
Die schüler saßen alle im gleichen klassenzimmer, die ganz
kleinen und auch die großen. Die kinder mussten Vokabeln und
Grammatik auswendig lernen, sie durften nur lateinisch sprechen,
trugen psalmen und Lieder vor und sprachen Gebete.
martin war ein fleißiger schüler, er durfte schon bald lernen,
mit der Feder zu schreiben und so begegnete er mir und ich
blieb bei ihm sein ganzes Leben lang. Deswegen kenne ich ihn
so gut - den großen martin Luther, der die reformation losbrach
und letztlich dafür verantwortlich ist, dass wir heute eine
katholische und eine evangelische
kirche haben."
"Der muss ja echt groß und
stark gewesen sein, der Luther,
wenn er die kirche auseinanderbrechen
konnte", sagt Tim.
Die Gänsefeder schüttelt heftig
ihren kopf und macht dabei aus
Versehen einen kleinen, blauen
klecks aufs papier. "oh, pardon.
nein - ganz und gar nicht, er war
als kind genau das Gegenteil. er
hatte angst vor vielen Dingen.
Beispielsweise vor seinem Lehrer,
der die kinder ordentlich mit
dem rohrstock verdrosch, wenn
sie aus Versehen deutsch statt
lateinisch sprachen."
so ähnlich
hat es bei
martin Luther
in der schule
ausgesehen.
auf der Wartburg
versteckte sich Luther.
1521
"Der kaiser erklärte Luther öffentlich zum Landesfeind. Jeder
durfte ihn töten. er hatte keinerlei rechte mehr und keiner durfte
ihm helfen.
auf der rückreise von Worms, es wurde gerade dunkel,
hörten wir im Gehölz neben uns ein leises knacken. plötzlich
fielen vermummte männer über uns her. ich dachte, mein letztes
stündchen hätte geschlagen. ich hatte solche angst, dass ich
plötzlich das klecksen angefangen habe. ich fiel in ohnmacht,
keine ahnung, was dann passierte. als ich wieder zu mir kam,
stand ich ordentlich in meinem Tintenfass auf einem schreibtisch,
neben mir flackerte eine kerze und ich erkannte Luther, der mir
aufmunternd zulächelte.
"So, kleine Gänsefeder, nun werden wir eine Weile hier
miteinander ausharren müssen. Der Überfall war nur vorgetäuscht.
Ein lieber Mensch hat uns gerettet und uns hier auf der Wartburg
versteckt. Die Leute draußen werden denken, ich sei tot. - Wie
können wir hier die Zeit nur sinnvoll nutzen?", fragte mich martin
Luther und ich tänzelte aufgeregt in meinem Tintenfass.
"Du meinst, ich soll arbeiten . schreiben?" Luther überlegte
weiter: "Ich könnte ja allen Menschen etwas Gutes tun, ihnen
helfen, die Bibel selbst zu lesen in deutscher Sprache! Ja, das
ist die Idee! Ich übersetze den Menschen das Neue Testament,
damit alle die frohe Botschaft von Gott selbst lesen können."
"ihr glaubt gar nicht, wie wir beide beschäftigt waren. Tag und
17
nacht schrieb sich Luther mit mir fast die Finger wund. Jedes
Wort, das er schrieb, war sorgsam durchdacht. ich strengte mich
an, schließlich sollte mein schriftbild noch immer leserlich sein.
Bald würde all das in Druck gehen. Viele Leute sollten die frohe
Botschaft lesen können."
Zum Nachbestellen
Das Buch
"Martin Luther entdecken"
(Bestellnr. 18043) können sie
einzeln oder als klassensatz
bestellen: preis _ 3,-,
ab 5 exemplaren _ 2,40.

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Serie / Reihe: Grundschule Religion

Schlagwörter: Ökumene Luther, Martin Lutherrose