Das Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik widmet sich in jedem Band einem Schwerpunktthema der Religionspädagogik. Es richtet sich an Lehrkräfte ebenso
wie an Personen, die an Universitäten und Hochschulen, religionspädagogischen Instituten, Studienseminaren oder kirchlichen Schulabteilungen mit der Aus- und Fortbildung von Religionslehrerinnen und -lehrern betraut sind.
Die Beiträge bewegen sich im Schnittfeld von wissenschaftlicher Theorie und unterrichtlicher Praxis, setzen darin aber unterschiedliche Schwerpunkte. Charakteristisch dafür sind vier Rubriken:

grundlegend Hier wird die Themenstellung stärker vom aktuellen wissenschaftlichen Diskurs her beleuchtet.
reflexiv Reflexion religionspädagogischen Handelns in der wechselseitigen Durchdringung von Theorie und Praxis
konkret Jedes Thema eines Bandes wird auch explizit aus der Praxis dargestellt oder für die Praxis konkretisiert.
kritisch Ein kritischer Blick auf Aspekte der Thematik resümmiert am Ende die Auseinandersetzung.

So eröffnet das Jahrbuch unterschiedliche Zugänge, sich mit Fragestellungen des Religionsunterrichts und seiner Didaktik in konstruktivistischer Sicht auseinander zusetzen:

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Serie / Reihe: Religion lernen

Personen: Büttner, Gerhard Roose, Hanna Mendl, Hans Reis, Oliver

Schlagwörter: Heterogenität Inklusion Klassenzimmer