Inhalt:
Bei den Überlegungen zu diesem Heft war schnell klar, dass die Erfahrungen der Corona-Pandemie nicht außen vor gelassen werden dürfen, sondern ihnen noch einmal nachgegangen werden muss, um das bleibend religionspädagogisch und theologisch Herausfordernde und Produktive an ihnen auch jenseits der Pandemie zu bedenken. Markus Tomberg zeigt auf, welche grundlegenden Fragen der Normativität, der Gerechtigkeit, der Hierarchisierung durch digitale Bildungsformate aufgeworfen werden und was diese mit Bildung im Horizont christlicher Tradition zu tun haben. Joachim Valentin versteht den sakramentalen Kern eines religiösen Begriffs von Präsenz als anthropologisch hochbedeutsame Vergewisserung und sichert ihn theologisch gegen klerikalistische Vereinnahmung. Unsere Praxisbeiträge bieten methodisch Überraschendes und Produktives aus Improtheater und Sepulkralkultur, fragen religionsdidaktisch nach Möglichkeiten und Grenzen der Vergegenwärtigung biblischer Erzählungen und dogmatischer Aussagen, erwägen Chancen, Herausforderungen und praxisbezogene Umsetzungen des Digitalen in Beratung und Schulpastoral. Ein inspirierender Streifzug durch die Verschiedenheit der Begriffe und Erscheinungen von Präsenz in gesellschaftlicher Gegenwart!

Nicht unmittelbar darauf bezogen, aber doch thematisch folgerichtig finden sich im zweiten Teil unseres Hefts Beiträge von Susanne Klinger, Christian Espelage und Christina Kalloch zum Thema »Differenzkompetenz« als Fähigkeit, die Welt auf unterschiedliche Weisen lesen zu können.

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Weiterführende Informationen

• Inhaltsverzeichnis

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Serie / Reihe: Katechetische Blätter

Personen: Deutscher Katecheten-Verein (Hg.)

Schlagwörter: Präsenz Differenzkompetenz

Interessenkreis: RU GS RU Sek. I RU Sek. II Gemeindekatechese