Im ersten Beitrag der Serie "Leistung ermitteln und bewerten" fragt Eiko Jürgens: Braucht unsere Schule ein eigenes Leistungsverständnis? Warum läßt sich das gesellschaftliche Leistungsverständnis nicht einfach auf Schule übertragen? Welche Merkmale hat ein pädagogisch legitimiertes Leistungsverständnis, das dem Sinn von schulischem Lernen entspricht und eine ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung unterstützt?

Enthalten in:
Pädagogik; 1999/1 (1999)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Jürgens, Eiko

Schlagwörter: Persönlichkeitsentwicklung Lernen Schüler Leistung Schulsystem Leistungsverständnis