Wie muss Schule gestaltet werden, damit kindgerechtes Lernen gelingen kann? Und weshalb ist zu befürchten, dass die neuen Maßnahmen der "Qualitätssicherung" gerade diejenigen Merkmale unserer Schulen verstärken, die kindgerechtes und nachhaltiges Lernen so oft verhindern? Was geht verloren, wenn der Anspruch erhoben wird, schulische Bildung mit messbaren Ergebnissen des Lernens zu identifizieren?
Enthalten in:
Pädagogik; 2005/5
(2005)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Groeben, Annemarie von der
Groeben, Annemarie von der:
¬Die¬ bessere Schule verhindern : wie die neuen "Qualitäts"-Maßnahmen die Fehler des Systems zementieren / Annemarie von der Groeben, 2005. - S.20-23 - (Pädagogik) Tests und Unterrichtsqualität
Zeitschriftenaufsatz