Die Entwicklung hin zu inklusiven Schulen funktioniert über die Veränderung der einzelnen Schule. Der Artikel stellt zunächst die Anforderungen für eine solche inklusive Schulentwicklung dar. Diese sind eng verbunden mit der Analyse von institutionellen Barrieren, der Priorisierung von Teamarbeit sowie der Entwicklung gemeinsamer Werte innerhalb der Schule. Anschließend werden anhand konkreter Schritte mögliche Entwicklungen in verschiedenen Stadien der Schulentwicklung aufgezeigt. Insbesondere die aktive Partizipation und kommunikationsfördernde Organisationsstrukturen stehen im Mittelpunkt des Beitrags. Insgesamt ist festzuhalten, dass bereits kleine Schritte eine langfristige und umgreifende Entwicklung anstoßen können.
The development towards inclusive schools passes by the improvement of the individual school. The article illustrates the exigencies for·such an inclusive school improvement, which are adjunctive to the analysis of institutional barriers, the priority of teamwork and the development of common values inside the school. Subsequently, the authors point out concrete steps that could be relevant at different stages of the school improvement. Especially active participation and organisational structures that promote communication take centre stage. In summary, it is the little steps that can initiate long term and holistic changes in schools.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2018/11 (2018)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Tan, Astrid Edith Gebhardt, Markus

Schlagwörter: Partizipation Schulentwicklung Sekundarstufe Schulorganisation Inklusion Inklusive Schule