Das lange verpönte Wort "Führung" ist in der bildungspolitischen Diskussion wieder salonfähig. Von starken Schulleitern erhofft man sich innovative Impulse und langfristig bessere Ergebnisse. Darum sollen sie mit mehr Macht ausgestattet werden. Aber was heißt das genau? Wie passt das zum Auftrag der Schule? Wie kann autonomes, verantwortliches Handeln an der Basis gestärkt werden durch mehr Macht "von oben"?

Enthalten in:
Pädagogik; 2004/12 (2004)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Strittmatter, Anton Groeben, Annemarie von der

Schlagwörter: Macht Bildungspolitik Schulleitung