Immer mehr Schulen verteilen Arbeitsplaner an ihre Schülerinnen und Schüler. Darin sollen oftmals nicht nur die Hausaufgaben notiert, sondern auch Lernziele festgehalten und somit überprüfbar gemacht werden. Sind diese Arbeitsplaner geeignet, die methodischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern? Wie werden sie von Schülern und Lehrern genutzt?

Enthalten in:
Pädagogik; 2018/9 (2018)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Stammermann, Hendrik

Schlagwörter: Schüler Lernkultur Methodenkompetenz Förderung Arbeitsplan