Dieser Artikel untersucht die religionspädagogischen Potenziale pentekostaler Migrationskirchen im Kontext des evangelischen Religionsunterrichts. Vor dem Hintergrund der schwindenden Bedeutung traditioneller Kirchenformen widmet sich der Beitrag dem anhaltenden Wachstum pentekostaler Migrationsgemeinden in Deutschland. Diese Gemeinden zeichnen sich bisweilen durch ihre lebendige Glaubenspraxis und ihre Fähigkeit aus, Menschen über kulturelle und sprachliche Grenzen hinweg anzuziehen, was nicht selten zu lokalen Spannungen führen kann. Der Artikel beleuchtet die Notwendigkeit, interkulturelle Kompetenzen zu stärken und den Religionsunterricht weiterzuentwickeln, um den Herausforderungen einer pluralistischen Gesellschaft gerecht zu werden. Dabei werden die sozialen, institutionellen und theologischen Dimensionen pentekostaler Migrationskirchen in Deutschland und ihre Auswirkungen auf den Religionsunterricht analysiert. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Glossolalie und der Wohlstandstheologie als charakteristische Merkmale pentekostaler Praxis und Glaubensüberzeugung. Der Beitrag argumentiert, dass die Einbeziehung von Migrationsgemeinden in den Religonsunterricht nicht nur zu einem besseren Verständnis religiöser Vielfalt beiträgt, sondern auch zur Bildung interreligiöser Kompetenzen anregen kann. Ziel ist es, einen dialogorientierten und multiperspektivischen Ansatz zu fördern, der Schülerinnen und Schüler dazu befähigt, die komplexe religiöse Landschaft moderner Gesellschaften kritisch zu reflektieren und ein tieferes Verständnis für die Vielfalt des Christentums zu entwickeln.
From a Protestant perspective, this article examines the religious educational potentials of Pentecostal migration churches in the context of religious education from. Against the backdrop of secularization trends and the diminishing importance of traditional forms of church, the paper focuses on the continuous growth of Pentecostal migrant communities. These communities are characterized by their vibrant faith practice and their ability to attract people across cultural and linguistic boundaries, often leading to local tensions. The article highlights the need to enhance intercultural competencies and to further develop religious education to meet the challenges of a pluralistic society. It analyzes the social, institutional, and theological dimensions of Pentecostal migration churches in Germany and their impacts on religious education. Special attention is given to glossolalia and prosperity theology as distinctive features of Pentecostal practice and belief. The contribution argues that including these communities in religious education can not only contribute to a better understanding of religious diversity but also stimulate the formation of interreligious competencies. The aim is to promote a dialogical and multiperspectival approach that empowers students to critically reflect on the complex religious landscape of modern societies and to develop a deeper understanding of Christianity's diversity.

Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie; 2024/2 (2024)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie

Personen: Hoek, Stefan van der

Schlagwörter: Religionsunterricht Migrationsgemeinde