Sind Leistungsvergleichs-Studien notwendig, sinnvoll und erkenntnisträchtig, oder sind sie wissenschaftlich wertlos und bildungspolitisch schädlich? Die Diskussion darüber wird kontrovers geführt - auch in diesem Artikel. Zwei Leitungsmitglieder der Bielefelder Laborschule vertreten dazu sehr unterschiedliche Meinungen.

Enthalten in:
Pädagogik; 2000/12 (2000)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Groeben, Annemarie von der Tillmann, Klaus-Jürgen

Schlagwörter: Diskussion Schulentwicklung Empirie Schulqualität Vergleichende Erziehungswissenschaft Effektivitätskontrolle