Wenn weniger Lehrpersonen für mehr Schüler:innen zuständig sind, gewinnt die Selbstorganisation der Schüler:innen an Bedeutung. Die Universitätsschule Dresden zeigt, wie sich innovative Lernarrangements mit digitalen Tools verbinden lassen.

Enthalten in:
Pädagogik; 2024/1 (2024)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Langer, Anke Hess, Maxi

Schlagwörter: Schule Digitalisierung Selbstorganisiertes Lernen Lernorganisation Universitätsschule Dresden