In der aktuellen deutschen Bildungsdiskussion wird meist unterstellt, dass die unbefriedigenden Ergebnisse in den internationalen Vergleichstests vornehmlich auf die mangelnde Qualität des Fachunterricht zurückzuführen sind. Ist diese These (und die damit oft einhergehende Schuldzuweisung) überhaupt stichhaltig? Welche gesellschaftlichen Randbedingungen lässt die gängige Argumentation außer Acht?

Enthalten in:
Pädagogik; 2005/5 (2005)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Hesse, Alexander

Schlagwörter: Test Leistungsmessung Unterricht Qualität Vergleichsarbeiten