Schulbegleitungen sind zu einer Stütze des Bildungssystems geworden. In vielen Fällen wäre die inklusive Beschulung von Kindern mit Unterstützungsbedarf ohne sie kaum vorstellbar. Insbesondere für pädagogische Fachkräfte sind die Arbeitsbedingungen aber oft wenig attraktiv. Schulen und Kostenträger müssen umdenken, um die Qualität der Begleitung zu verbessern.

Enthalten in:
Lernende Schule; 2018/81 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung (2018)

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Serie / Reihe: Lernende Schule

Personen: Zielemanns, Holger Mays, Daniel

Schlagwörter: Kooperation Lehrer Rahmenbedingungen Schulbegleiter