Die vorliegende Onlinefragebogenerhebung untersucht die Unterrichtssituation im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung zum Zeitpunkt der Schulschließungen auf Grund der Covid-19-Pandemie. Insgesamt gaben 391 Lehrkräfte Auskünfte zur wahr­ genommenen Bildungsrealität dieser Schülerschaft sowie zu vermuteten Schwierigkeiten. Durch die Anlehnung an eine Studie des Deutschen Schulportals (2020) können auch Vergleiche zu Lehrkräften an Allgemeinen Schulen berichtet werden. Ergänzende Fragen mit offenem Antwortformat wurden mit Hilfe einer qualitativ-strukturierenden Inhaltsanalyse ausgewertet und bieten vertiefende Einsichten. Aus der Diskussion dieser außergewöhnlichen Situation im Sinne der Reflexionsfolie "disruptiver Innovationen" (Christensen, Grossmann & Hwang, 2009; Christensen, McDonald, Altman & Palmer, 2018, S. 1069) deuten sich mögliche Perspektiven für Pädagogik und Unterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung an, die über die aktuelle Krise hinausreichen.
This online survey examines the Situation of pupils with intellectual disabilities (ID) during the closure of schools throughout the covid-19 pandemic. 391 teachers responded on how they appreciated the educational reality during this period and on difficulties they noticed. Parallels to a study by "Deutsches Schulportal" (2020) allowed for a comparison with teachers in regular schools. Additional questions in an open format were analysed via content analysis and revealed further insights. The discussion of this particular sitt1ation as "Disruptive Innovation"(Christensen, Grossmann & Hwang, 2009; Christensen, McDonald, Altman & Palmer, 2018, S. 1069) implies possible perspectives for education and teaching of pupils with ID, reaching beyond the corona crisis.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2021/5 (2021)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Siegemund, Steffen

Schlagwörter: Situationsanalyse Empirische Untersuchung Sonderschule Geistigbehinderte Digitalisierung Corona Schulschließung