Infolge der Corona-Pandemie wurden im März 2020 die Schulen geschlossen und der Unterricht als "Fernunterricht" weitergeführt. Der Artikel berichtet Befunde einer Schüler*innenbefragung (N = 169) aus Baden-Württemberg zur ersten Phase des "Fernunterrichts", in der die Lernenden zu ihrer Arbeitszeit, zu den Kommunikationsverfahren zwischen Schule und Elternhaus, zum Feedback durch die Lehrkräfte, den Vor- und Nachteilen sowie weiteren Anregungen befragt wurden. Die Ergebnisse verweisen auf verschiedene Vor- und Nachteile des "Fernunterrichts" und lassen auf eine große Varianz der (digitalen) Kommunikations- und Rückmeldewege schließen. Zudem beschreiben die Antworten den Wunsch der Schüler*innen nach mehr kommunikativen Situationen in den digitalen Verfahren.
As a result of the Corona pandemic, schools were closed in March 2020 and schooling continued as "distance learning". This article reports the outcomes of a survey of pupils (N = 169) in Baden-Württemberg during the first phase of distance learning. The students were asked about their working hours, the communication procedures between school and home, feedback from teachers, advantages and disadvantages and other suggestions. The results indicate different advantages and disadvantages of distance learning and suggest a large variety in (digital) communication and feedback channels. In addition, the answers describe the learners' desire for more communicative situations in digital procedures.

Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2020/Beiheft 16 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2020)

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Serie / Reihe: Die Deutsche Schule

Personen: Wacker, Albrecht Unger, Valentin Rey, Thomas

Schlagwörter: Schüler Befragung Baden-Württemberg Fernunterricht Corona Schulschließung